Sse confirma para este viernes 31 de julio el segundo encuentro del "Seminario nuevas competencias para nuevas alfabetizaciones. Las TICS como espacio de colaboración e intercambio al servicio del aprendizaje" que dicta la Magister Bibiana Boccolini.
El mismo se desarrollará en la sede del ISP 6 de 16 a 19 hs.
Por favor difundir.
Muchas Gracias
Fuente: Martin Morales - Monica Muchiut / PMI
miércoles, 29 de julio de 2009
lunes, 27 de julio de 2009
Congreso en FHUC
El desafío de pensar y debatir la educación en América Latina
Docentes, estudiantes e intelectuales compartirán en agosto tres días para el intercambio de experiencias, investigaciones y propuestas pedagógicas de todos los niveles de enseñanza.
No son muchos los campos que se abren al debate, la autocrítica y la reflexión de las propias prácticas con la intensidad con que lo hace el campo educativo. Investigadores, intelectuales, profesores, docentes y estudiantes de todos los niveles participarán del III Congreso Internacional de Educación que organiza la FHUC. El encuentro se realizará el 5, 6 y 7 de agosto en la ciudad de Santa Fe.
A poco más de cuatro años de la última convocatoria se distinguen nuevos escenarios políticos y sociales en los que la educación gravita como clave de posibles soluciones. Distintas perspectivas desafían con darle por nombre el de “momento inédito”, a la vez que abren nuevos interrogantes: ¿cuáles son los proyectos políticos educativos que se están gestando en la actualidad? ¿cuáles son las políticas educativas que se implementan en distintos países? ¿existen nuevas articulaciones entre lo pedagógico y lo político? ¿cómo construyen poder?
Estas preguntas, entre otras, merecen ser analizadas y puestas en contexto por los propios actores educativos. Con ese espíritu fue dado el título de este Congreso: “Construcciones y perspectivas. Miradas desde y hacia América Latina”.
Heterogéneos caminos
Entre los más de 20 especialistas invitados en esta oportunidad puede mencionarse a Hugo Zemelman (México), Jurjo Torres (España), Pablo Gentili (Brasil), Edgar Erazo (Colombia), Marcela Gómez (México), como invitados extranjeros, y Alicia Camilloni, Edith Litwin, Gloria Edelstein, Ovide Menin, Germán Cantero y Susana Celman, de Argentina.
Las exposiciones se realizarán en conferencias y paneles, como modalidades complementarias que enriquecen el debate por caminos heterogéneos. Además, se destinará una parte importante de las tres jornadas a la exposición de más de 500 trabajos presentados por participantes del país y del extranjero —Chile, Venezuela, México y Brasil— en los cinco ejes problemáticos: Educación y Ciudadanía; Gobierno de la educación, organización y gestión de las instituciones educativas; Prácticas educativas, experiencias innovadoras y producción cultural; Vínculos entre investigación educativa y sociedad; La formación docente frente a viejos y nuevos desafíos.
Para esta convocatoria los interesados pueden inscribirse hasta el 10 de julio en el sitio oficial que además ofrece información completa y actualizada.
Para más información
www.fhuc.unl.edu.ar/educacion
Tel. (0342) 4575201 - 4575105 int.: 108
congreso_educacion@fhuc.unl.edu.ar
FUENTE: Prensa Institucional UNL - prensa@unl.edu.ar
viernes, 17 de julio de 2009
Cursos de la Asociación Argentina de Lectura
Inicio Agosto 2009
La lectura del mensaje Publicitario: verdades y secretos del discurso persuasivo
Este curso está destinado a docentes de todos los niveles que deseen promover simultáneamente el pensamiento crítico y la creatividad expresiva. El curso se extiende también a todas aquellas personas interesadas en profundizar sobre la naturaleza del mensaje publicitario.
Son objetivos de este curso, reconocer las características del discurso persuasivo en los medios de comunicación y su potencial expresivo, comprender y desarrollar estrategias para la producción creativa de mensajes persuasivos en un contexto pedagógico y reflexionar sobre la propia experiencia como lectores-consumidores de mensajes persuasivos, desarrollando el juicio crítico.
Más información
Comprensión lectora, una propuesta integradora, que atraviesa todos los niveles educativos
El curso de comprensión lectora está destinado a toda población docente.
Son objetivos de este curso, que los docentes actualicen y profundicen los contenidos referentes al proceso de comprensión lectora, desarrollen y pongan en práctica estrategias para el aprendizaje autónomo, planteando algunas propuestas metodológicas generales para desarrollar la comprensión lectora de los diferentes tipos de textos y reflexionen sobre su propia práctica docente relacionada con la enseñanza de la comprensión lectora.
Más información
Fuente: Asociación Argentina de Lectura ver página del autor
La lectura del mensaje Publicitario: verdades y secretos del discurso persuasivo
Este curso está destinado a docentes de todos los niveles que deseen promover simultáneamente el pensamiento crítico y la creatividad expresiva. El curso se extiende también a todas aquellas personas interesadas en profundizar sobre la naturaleza del mensaje publicitario.
Son objetivos de este curso, reconocer las características del discurso persuasivo en los medios de comunicación y su potencial expresivo, comprender y desarrollar estrategias para la producción creativa de mensajes persuasivos en un contexto pedagógico y reflexionar sobre la propia experiencia como lectores-consumidores de mensajes persuasivos, desarrollando el juicio crítico.
Más información
Comprensión lectora, una propuesta integradora, que atraviesa todos los niveles educativos
El curso de comprensión lectora está destinado a toda población docente.
Son objetivos de este curso, que los docentes actualicen y profundicen los contenidos referentes al proceso de comprensión lectora, desarrollen y pongan en práctica estrategias para el aprendizaje autónomo, planteando algunas propuestas metodológicas generales para desarrollar la comprensión lectora de los diferentes tipos de textos y reflexionen sobre su propia práctica docente relacionada con la enseñanza de la comprensión lectora.
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Fuente: Asociación Argentina de Lectura ver página del autor
lunes, 6 de julio de 2009
ALGUNAS PELIS PARA VER EN CASA
Hay muchas opciones posibles de ser encontradas en cualquier videoclub, yo les recomiendo algunas. Para ver más, visiten: Temas de educación y cine
Freedom Writers (títulada en castellano Diarios de la calle, Escritores de la libertad o Escritores de libertad) es una película estadounidense de 2007, dirigida por Richard LaGravenese, y protagonizada por Hilary Swank, Scott Glenn, Imelda Staunton, Patrick Dempsey y con la actuacion de Kristin Herrera. Está basada en el libro The Freedom Writers Diary de la profesora Erin Gruwell, publicado en España con el título "Diarios de la calle" (Editorial Elipsis 2007).
Argumento : Diarios de la calle está inspirada en una historia real, y en los diarios de un grupo de adolescentes de Long Beach, California (Estados Unidos), tras los disturbios de Los Ángeles en 1992 por conflictos interraciales. Ambientada en los alrededores del Instituto Wilson Classical en Long Beach, a mediados de los 90, la dos veces galardonada con el Oscar Hilary Swank protagoniza la cinta como la profesora de literatura Erin Gruwell. Tras unos días de clase en el nuevo curso, Gruwell y sus estudiantes entran en un debate sobre el racismo en el que compara la caricatura de un alumno negro con grandes labios, dibujada por otro estudiante, con las caricaturas de los Nazis de Judíos con grandes narices. Entonces decide llevarse a la clase a una visita al Museo de la Tolerancia de Los Angeles, para mostrarles las consecuencias del Holocausto.
El maestro titular se fue de viaje y una muchachita de 13 años viene a hacerse cargo de las clases. La formación de la pequeña reemplazante es nula; sus aptitudes académicas, inexistentes. Minzhi Wei es lo que hay. Lo suyo son las ganas, el empuje y, sobre todo, una necesidad tan acuciante como la de todas esas almas que la rodean. Le han prometido 50 yuans si, al regresar el titular, le devuelve el aula con la misma cantidad de alumnos que recibió ("ni uno menos", por supuesto, es la frase textual que le dice al irse). Y Wei hará todo lo posible, aunque ello implique emprender su propio viaje a la ciudad para recuperar a un niño que desertó buscando allí, en la gigantesca urbe, el pan que a su familia de provincias le escasea.
Dead Poets Society (traducida en Argentina y México como La sociedad de los poetas muertos y en España como El club de los poetas muertos) es una película estadounidense dirigida por Peter Weir en 1989 con guión de Tom Schulman. Protagonizada por Robin Williams, narra el encuentro de un profesor de literatura con un grupo de estudiantes durante 1959 en una prestigiosa y conservadora academia. A través de la poesía, el profesor inspira un cambio en las vidas de sus alumnos, que se rebelan contra el conservadurismo moral y reclaman su puesto en la sociedad. Ganó un Oscar al mejor guión original. En 1991 se publicó una adaptación del guión original, en forma de novela, escrita por la ex-reportera y editora Nancy H. Kleinbaum
Freedom Writers (títulada en castellano Diarios de la calle, Escritores de la libertad o Escritores de libertad) es una película estadounidense de 2007, dirigida por Richard LaGravenese, y protagonizada por Hilary Swank, Scott Glenn, Imelda Staunton, Patrick Dempsey y con la actuacion de Kristin Herrera. Está basada en el libro The Freedom Writers Diary de la profesora Erin Gruwell, publicado en España con el título "Diarios de la calle" (Editorial Elipsis 2007).
Argumento : Diarios de la calle está inspirada en una historia real, y en los diarios de un grupo de adolescentes de Long Beach, California (Estados Unidos), tras los disturbios de Los Ángeles en 1992 por conflictos interraciales. Ambientada en los alrededores del Instituto Wilson Classical en Long Beach, a mediados de los 90, la dos veces galardonada con el Oscar Hilary Swank protagoniza la cinta como la profesora de literatura Erin Gruwell. Tras unos días de clase en el nuevo curso, Gruwell y sus estudiantes entran en un debate sobre el racismo en el que compara la caricatura de un alumno negro con grandes labios, dibujada por otro estudiante, con las caricaturas de los Nazis de Judíos con grandes narices. Entonces decide llevarse a la clase a una visita al Museo de la Tolerancia de Los Angeles, para mostrarles las consecuencias del Holocausto.
NI UNO MENOS China, 1999 |
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Dead Poets Society (traducida en Argentina y México como La sociedad de los poetas muertos y en España como El club de los poetas muertos) es una película estadounidense dirigida por Peter Weir en 1989 con guión de Tom Schulman. Protagonizada por Robin Williams, narra el encuentro de un profesor de literatura con un grupo de estudiantes durante 1959 en una prestigiosa y conservadora academia. A través de la poesía, el profesor inspira un cambio en las vidas de sus alumnos, que se rebelan contra el conservadurismo moral y reclaman su puesto en la sociedad. Ganó un Oscar al mejor guión original. En 1991 se publicó una adaptación del guión original, en forma de novela, escrita por la ex-reportera y editora Nancy H. Kleinbaum
jueves, 2 de julio de 2009
ACTIVIDADES PARA EL RECESO
ACTIVIDADES PARA DIDACTICA Y TEORÍA DEL CURRICULUM
1º AÑO DE LOS PROFESORADOS DE ECONOMIA, ADMINISTRACION Y LENGUA Y LITERATURA
PROFESORA MERCEDES MONSERRAT
En clase estuvimos leyendo dos textos fundamentales de la Unidad I del programa:
- La enseñanza, de Basabe y cols
- Pedagogía de la Autonomía de Freire
Les propongo que elaboren un texto de unos 3 a 5 párrafos donde reúnan los saberes que aportan ambos autores, siguiendo el estilo de Freire y tratando de definir la enseñanza y plantear como debería ser. Para ello les dejo algunos títulos posibles:
- Enseñar exige seguridad
- Enseñar exige una toma consciente de decisiones
- Enseñar exige libertad y autoridad
- Enseñar exige humildad
- Enseñar exige método
- Enseñar exige alegría y esperanza
- Enseñar exige disponibilidad para el diálogo
- Enseñar exige reconocer que la educación es ideológica
- Enseñar exige saber escuchar
- Enseñar exige comprender que la educación es una intervención en el mundo
- Enseñar exige compromiso
- Enseñar exige generosidad
- Enseñar exige convicción de que el cambio es posible
Si necesitan orientaciones pueden escribirme o llamarme.
También voy a dejar las actividades en la fotocopiadora La MInerva
Entregar por escrito en sobre, folio o carpeta identificados con apellido, nombre y teléfono o dirección de mail en las oficinas del Instituto el día 8 de julio
ACTIVIDADES PARA EL TALLER DE DOCENCIA I
PARA LOS PROFESORADOS DE BIOLOGIA, MATEMATICA E HISTORIA
PROFESORA MERCEDES MONSERRAT
Para realizar este trabajo deben contar con los materiales que dejé en fotocopiadora hace varias semanas:
- Material de cátedra titulado “Instituciones educativas”
- CESCA: La conducción de las instituciones educativas
- FRIGERIO: Pensar las instituciones
- FRIGERIO: Bosquejos conceptuales acerca de las instituciones
Consignas (algunas las habíamos empezado a realizar en clase, continuar desde donde dejaron):
1) Leer los textos subrayando o señalando las ideas centrales
2) Elaborar una red conceptual que les permita describir y explicar las instituciones educativas, sus componentes y dinámicas
3) Seleccionar los cinco componentes de las instituciones educativas que consideres más importantes, describirlo y justificar la elección
4) Escribir una narración donde cuentes tus vivencias y experiencias sobre las instituciones educativas que has transitado, aprovechando para ello los nuevos conceptos estudiados
Si no pudieron acceder a los materiales escríbanme un correo o llámenme así vemos el modo de que les lleguen los textos necesarios. Lo mismo si necesitan alguna orientación para realizar el trabajo.
También voy a dejar las actividades en la fotocopiadora La MInerva y en el Instituto
Entregar por escrito en sobre, folio o carpeta identificados con apellido, nombre y teléfono o dirección de mail en las oficinas del Instituto el día 8 de julio
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